桂林艺术培训：怎样掌握对孩子的批评与表扬的关系？正确、适当地批评与表扬，是取得良好教学效果的有效方法之一。 学生的学习情况千差万别，掌握批评与表扬的分寸也应当各式各样，没有一定之规，以下建议聊供参考： 当学生回课质量好，而且看得出是经过用心练习而达到的高质量，这时，应鼓励学生保持用心、用功的学习状态，但仍然要提出更高质量的要求。作为作业的一首作品可予通过，但不能让学生觉得（事实上也不可能）没有提高的余地。要使学生意识到艺术没有止境，必须不断地努力。 学生回课质量不够好，但听得出是努力练习过的。这时，就不要轻易批评质量不好。最好能在不高的质量中发现优点，予以肯定。之后再指出缺点，并帮助学生找到提高质量的具体办法。回课质量不错，但并不用功，而是依赖个人音乐素质好。这种“质量不错”，肯定隐藏着“问题”，应当抓住问题不放，而且也不必表扬。 如果是不用功造成的质量差，则必须批评不用功的态度。从根本上说，钢琴是练会的，只靠教是教不会的，不用功什么也谈不到。 爱骄傲、好自满的学生，不要表扬，除非骄傲自满的缺点有了改进时。有一些这样的学生，只要表扬一次，下次弹得就很差。 胆子小、心理承受力差的孩子，多
